El 70% de los aspirantes a maestros reprobaron

Las estadísticas de la (SEP) muestran que el 3.56% de los concursantes obtuvieron una calificación de no aceptables y sólo un 0.22% obtuvieron la máxima calificación en la prueba.

Redacción El Escarlata.

México.- 23 de Julio- La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó en la página www.concursonacionalalianza.sep.gob.mx los resultados del Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes, cuyo examen fue presentado el 15 de julio por 139 mil 704 maestros. Detalló que el 70% total de los aspirantes habrían tenido menos de la mitad de aciertos, sin embargo, aun así son candidatos a obtener alguna de las 12 mil 966 vacantes de jornada y 61 mil 257 plazas horas-semana-mes.

De los 182 mil 346 docentes que se registraron a la quinta edición de la Convocatoria Nacional para Plazas Docentes, 139 mil 786 reunieron los requisitos para participar por una plaza; de éstos, 139 mil 704 es decir, 96.4 %, se presentaron a sustentar el Examen Nacional de Conocimientos, Habilidades y Competencias Docentes.

Los profesores con el mayor número de aciertos en cada tipo de examen obtendrán una plaza, según el número de vacantes.

Según información de la SEP, el puntaje promedio fue de mil nueve puntos para maestros que dan clase y que no tienen una plaza base o buscan aumentar el número de horas que tienen en secundaria.

El mayor promedio de aciertos se dio entre los jóvenes de 20 a 25 años de edad del estado de Nuevo León, mientras que el nivel más bajo de aciertos se dio en San Luis Potosí entre los maestros de más de 60 años de edad, sin poder contestar correctamente ni el 1% de la prueba de 120 preguntas.

Con excepción de Oaxaca y Michoacán, el examen se aplicó el 15 de julio en todo el País y acudieron 134 mil 704 aspirantes, de los cuales 76 mil 729 son maestros de nuevo ingreso y 57 mil 975 docentes en servicio.

El resultado personal sólo puede ser consultado por el concursante, en tanto que la opción pública presenta los listados de los concursantes en orden de prelación por: entidad federativa, sistema y modalidad educativa, tipo de examen, puntaje estandarizado, global y para cada una de las tres dimensiones evaluadas.