- La Nueva Escuela Mexicana que el gobierno federal promueve en México pretende formar mexicanos responsables, honestos, solidarios, agentes de transformación social y con un fuerte compromiso con la nación.
Reporte Escarlata
Toluca, Edoméx.- 17 de enero
del 2020- La Nueva Escuela Mexicana que el gobierno federal promueve en
México pretende formar mexicanos responsables, honestos, solidarios, agentes de
transformación social y con un fuerte compromiso con la nación, afirmó Rafael
Sánchez Andrade, titular de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica
Industrial y de Servicios (UEMSTIS) de la Secretaría de Educación Pública.
Al
participar en el Primer Congreso Estatal de la UEMSTIS, Escuelas Incorporadas
“Hacia el aprendizaje integral, el quehacer cotidiano y la gestión de riesgos”,
que contó con el respaldo del diputado Max Agustín Correa Hernández, explicó
que, para lograrlo, se promueve entre los estudiantes el pensamiento crítico,
el aprendizaje continuo y colaborativo, el desarrollo del criterio y
habilidades diversas.
En
el salón Benito Juárez de la sede de la 60 Legislatura mexiquense, precisó que
este nuevo modelo se basa en el plan 0-23 años (por considerar que la educación
formal debe empezar desde los cero años de edad hasta los 23), el cual propone
cuatro áreas transversales para que el estudiante acceda al conocimiento:
comunicación, pensamiento matemático, historia como método y habilidades
digitales. Considera además el elemento socioemocional, que implica el
desarrollo de la conciencia social: “los menores y jóvenes estudiantes deben
saber y asumir que forman parte de la sociedad y tienen un compromiso con
ella”, expuso.
Ante
directivos de escuelas de nivel medio superior públicas y privadas apuntó que
en este nivel, orientado a la educación tecnológica y de servicios que se
ofrece a jóvenes de 15 a 18 años, atiende a más de un millón doscientos mil
estudiantes en el país.
El
primer conferencista del encuentro, Israel Jerónimo López, subsecretario de
Educación Media Superior de la Secretaría de Educación estatal, quien expuso el
tema Educación 4.0, señaló como reto local orientar la educación hacia su
incorporación a la Industria 4.0, modelo productivo basado en la cibernética,
la automatización, la digitalización y el manejo del big data ya consolidado en
naciones en desarrollo.
Agregó
que el sector productivo de la entidad con mayor incorporación a este modelo
demanda, como habilidades necesarias de los estudiantes de carreras técnicas,
la de solucionar problemas complejos, pensamiento crítico, creatividad,
comunicación interpersonal e intercultural, coordinación de equipos,
inteligencia social y emocional, conocimientos interdisciplinarios,
negociación, orientación del servicio y flexibilidad cognitiva.
En
este contexto, afirmó, de acuerdo con la revista The Economist, en el Índice de
Preparación para la Automatización México es el lugar 23 de 25 países con
capacidad de integrarse a la siguiente ola de innovación tecnológica, por lo
que debe promoverse con mayor énfasis la educación para la industria 4.0.
Dijo
que es positivo que la administración del gobernador Alfredo del Mazo coincida
con los planteamientos del gobierno federal en el tema y busque coordinarse
para emprender de manera colaborativa la transformación del modelo hacia uno
que responda a la demanda social y económica y los intereses de los alumnos.
Durante
la segunda conferencia magistral, “Aprendizaje para el Siglo XXI”, Fernando
Valenzuela Migoya, maestro en Administración de Negocios por la Universidad
Internacional de Negocios de Miami, advirtió que se está viviendo el comienzo
de una década de transformación educativa, a la que calificó como fundamental e
inevitable, por lo que el desafío radica en preparar a todas las personas para
los cambios que ésta implica.
El
especialista en procesos de transformación digital reconoció que esta nueva era
se caracteriza por que la forma de adquirir conocimientos deja de ser
patrimonio exclusivo de las instituciones educativas y los problemas educativos
son comunes y se comparten abiertamente. Por ello, dijo que la transformación
educativa debe partir de las instituciones y de los profesores, y advirtió que,
de no ocurrir así, los estudiantes abandonarán las escuelas porque ya no les
serán útiles.
El
ponente propuso que los profesores enseñen cosas verdaderamente valiosas para los
niños, como habilidades humanas y protección ante los riesgos de internet, y
que fomenten la participación de las personas con discapacidad, mujeres y
grupos indígenas.
Cómo
actividad final se llevó a cabo un panel de discusión, en el que participaron profesores
del Grupo Colegio Mexiquense, el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial
y de Servicios, el Instituto Tecnológico de México y los colegios Marie Curie y
Bridge, quienes coincidieron en la necesidad de cambiar los procesos
educativos, para lo cual es preciso capacitar a los maestros en el manejo de
las tecnologías.
En círculos de discusión, los participantes plantearon estrategias
a corto, mediano y largo plazo para considerarse en los programas educativos,
entre ellas incorporar temas de seguridad escolar y seguridad ambiental;
fomentar el uso de tecnologías de la información y comunicación, de redes
sociales y aplicaciones como herramientas de aprendizaje y el uso responsable
de internet.
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