- El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad se ha convertido en la actualidad en un problema de salud pública.
Reporte/Escarlata
Toluca, Edoméx.- 9 de agosto del 2018- La legislatura mexiquense
aprobó por unanimidad fortalecer acciones para atender el Trastorno de Déficit
de Atención e Hiperactividad, propuesta presentada ante el pleno
mexiquense por la diputada del GPPRD, Martha Angélica Bernardino Rojas.
Con la reforma a la fracción IV del artículo 27, el
artículo 94, el primer y último párrafo del artículo 111, el primer párrafo del
artículo 112 y la fracción segunda del artículo 187, de la Ley de Educación del
Estado de México, la diputada del sol azteca priorizó en la impartición de educación
especial en todos los niveles de formación básica para que las personas con
discapacidades transitorias o definitivas, con capacidades y aptitudes
sobresalientes, logren el desarrollo de su personalidad y se favorezca su
integración social, previendo lo necesario para ofrecer una adecuada
preparación y capacitación a sus maestros.
Martha Angélica Bernardino Rojas puntualizó en la
participación de los profesores, quienes aseguró, deberán estar adecuadamente
informados del padecimiento del Trastorno de Déficit de Atención
e Hiperactividad, contar al menos con una mínima capacitación para atender
situaciones que conlleven la interacción con la población que sufra del mismo,
para que una vez detectado, sea atendido de manera adecuada.
En la misma línea, la diputada mencionó que para la
efectividad de la propuesta el Estado considerará recursos para la atención de
personas y grupos que se encuentren en rezago educativo; así como para aquellas
que requieran una atención especializada. Además aseguró que la educación
especial incorporará los enfoques de inclusión e igualdad sustantiva como la
capacitación y orientación a los padres o tutores, así como también a los
maestros y personal de escuelas de educación básica y media superior regulares
que integren a los alumnos con discapacidad, con dificultades severas de
aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad de
comportamiento o de comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes.
Bernardino Rojas comentó que tratándose de menores de edad
con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, trastorno de déficit
de atención e hiperactividad de conducta o de comunicación, se favorecerá su
atención en los planteles de educación básica, sin que esto cancele su
posibilidad de acceder a las diversas modalidades de educación especial
atendiendo a sus necesidades. Además enunció que se realizarán ajustes
razonables y se aplicarán métodos, técnicas, materiales específicos y las
medidas de apoyo necesarias para garantizar la satisfacción de las necesidades
básicas de aprendizaje de los alumnos y el máximo desarrollo de su potencial
para la autónoma integración a la vida social y productiva. Las instituciones
educativas del Estado promoverán y facilitarán la continuidad de sus estudios
en los niveles de educación media superior y superior.
La iniciativa que fue presentada el pasado 16 de noviembre de
2017, y aprobada, por unanimidad, este 9 de agosto por el pleno legislativo,
entrará en vigor al día siguiente de
su publicación en el Periódico Oficial “Gaceta del Gobierno”.
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